Textos da Olimpíada de Língua Portuguesa

Nome: Larissa de Assis Coelho nº: 15 Série/Ano: 6ºH Data: 11/08/2010

Professor(a): Veronica

Olimpíada de Língua Portuguesa

O lugar onde moro

O lugar onde moro é sensacional

pois lá tenho tudo e ainda brinco no quintal,

e penduro roupas no varal.

No meu quarto sou uma princesa,

na sala sou igual a uma baronesa,

a cozinha, sou espiã, sempre espio o que vou comer,

 e para satisfazer minha fome de leão,

como bolacha e tomo suco de montão

O banheiro é principal,

pois, lá fico cheirosa e mantenho a saúde bucal.

Enfim, o lugar onde moro...

é simples, mas para mim,  é um castelo de alegria

de onde tiro minhas energias.

Depoimento da Aluna Larissa de Assis: Eu achei o máximo o meu texto ir para o blog, pois todos vão poder ver e incentivar outros alunos para que eles possam se empenhar em dar seu melhor, fiquei muito feliz e agradecida.

Nome: Vitória Augusta Moreira nº: 25 Série/Ano: 7º I Data: 11/08/2010

Professor(a): Elza

Olimpíada de Língua Portuguesa

Mudança de bairro

Na infância do meu avô, ele acordava bem cedo, tirava o leite da vaca, tomava o seu café e ia cuidar das galinhas e dos porcos.

            Logo após, pegava água na cacimba, fervia no fogão à lenha e depois colocava e um pote para todos de casa beberem. Apanhava também limão e fazia refresco nos dias quentes.

            Depois do serviço pronto, ele pedia ao seu pai para brincar na rua e pegava seu único brinquedo, que era o pião. A rua era de terra, o lugar era bem deserto no bairro da Colônia do Piagui. Depois, sua mãe chamava-o para almoçar e logo em seguida ele ia a pé pela estrada deserta para a escola. No caminho via pássaros e borboletas pela mata. Quase sempre animais, como gambás e raposas atravessavam em sua frente.

            Quando saía da escola já estava escuro, não havia iluminação, por isso seu pai ia buscá-lo todas as tardes.

            Hoje mudou muito...

 A casa está velha, o pé de limão se acabou e o asfalto chegou. O bairro teve muitas melhoras, mas a natureza ficou mais empobrecida.

Depoimento da aluna Vitória Augusta: Foi uma grande honra minha redação ser escolhida para o blog da escola. Foi legal ter participado dessa grande Olimpiada, eu não fiz para uma competição mas já que eu ganhei fico muito grata pela nossa direção e principalmente pela Dona Luzia.

Nome: Thaís Cristina da Silva  Número:20   Série/Ano: 6º H   Professora: Verônica

Olimpíada de Língua Portuguesa

Um lugar Especial

No lugar onde vivo

tem muita beleza,

pois tem muita natureza,

tem também escola

e campo pra jogar bola

O lugar onde vivo,

está no meu coração,

pois é a minha paixão.

O lugar onde vivo

é muito especial

e a minha escola é sensacional.

Depoimento da aluna Thaís Cristina: Gostei de ter participado da Olimpiada de Língua Portuguesa e o tema foi muito interessante, pois falei a verdade do bairro São Dimas que não é ruim como muitos dizem e não veêm o lado bom do bairro.

Nome: Renan Rodrigues nº: 12 Série/Ano: 9ºN Data: 11/08/2010

Professor(a): Ana Eliza

Olimpíada de Língua Portuguesa

 Manhã encantora

Sábado acordei cedo muito feliz. Tomei café, calcei as chuteiras e sai para jogar futebol com meus amigos, na quadra perto da minha escola.

A manhã estava linda! Havia chovido a noite e o céu era de um azul brilhante.

Enquanto descia a minha rua, ia observando a natureza. As arvores pareciam sorrir, pois depois de tanto dia sem chuva, finalmente ela veio para alegra-lás os ipês começavam a florir, ao longe, a serra parecia tela de cinema.

Prestando atenção em tudo, seguia em frente, muito distraído.

Cheguei à esquina da minha rua com a Avenida São Dimas e vi, no campo do lado esquerdo, crianças tumultuadas.

Curiosa, em vez de virar a direita para ir à quadra, fui ver o que estava acontecendo, pensando ser uma briga.

Surpreso vi que eram borboletas nascendo dos seus casulos.

Depoimento do Aluno Renan Rodrigues: Diante de tantos textos, fiquei muito feliz em ver que o meu foi escolhido para o blog da escola. Escrever o texto contribui para uma melhor escrita, agradeço a professora de Português Ana Eliza que me instruiu para uma boa redação, espero ter outras oportunidades e crescer cada vez mais.

Nome: Gabriele Garcia dos Santos nº: 19 Série/Ano: 7º I Data: 11/08/2010

Professor(a): Elza

                                          Olimpíada de Língua Portuguesa

Mudança no lugar onde vivo

             Minha avó me conta que quando era criança, gostava de sair à tarde e sentar-se em um tronco de árvore que ficava na frente da casa onde moramos.

            Naquela época havia um córrego de águas limpas que passava perto e um pé de laranjas bem ao lado da nossa casa.

             Aos domingos, ela levava meus primos e eu para brincarmos no córrego e andarmos de bicicleta. Eu tinha apenas 5 anos de idade.

Havia também, do outro lado da rua, um campo cheio de flores silvestres e amoreiras que atraíam borboletas e pássaros coloridos.

Hoje tudo mudou. O córrego está poluído, não existe mais a laranjeira e o campo agora é um condomínio fechado com belas casas, mas sem pássaros e sem borboletas.

Essa mudança toda aconteceu em apenas 7 anos.

Depoimento da Aluna Gabriele Garcia: Foi uma grande alegria ver minha redação postada no blog da escola. Agradeço a diretora D. Luzia Gama por essa oportunidade.

Nome: Rebeca Rogéria de Oliveira Reis  Série/Ano: 5ºF Data: 11/08/2010

Professor(a): Erivaldo

Olimpíada de Língua Portuguesa

Coisas do meu bairro

Caminhão e orelhão

Árvores

Laranjeiras e macieiras.

Brechós e vovós

Cachorros e choros

Brigas e gírias.

Igrejas e pecados

Passos que seguem pássaros

Barbearia e mercearia.

O Espaço Vip

Gente chique

A Boutique do Henrique.

Um mercadinho

Muitos baixinhos

Sol e campo de futebol.

Casas

Aves

Batendo asas.

Bolas e escola

Ciclista

E motorista.

Motoqueiros.

Coqueiros

Passeio.

Depoimento da Aluna Rebeca Rogéria: Eu acho muito legal ver meu texto no blog da minha escola e qualquer pessoa pode ler. Gostei muito de ser escolhida e minha mãe ficou muito orgulhosa por isso quero sempre me esforçar e dar meu melhor.

Video Michael Jackson Black or White

O aluno Vinicius Moreira do 8º ano K, montou um vídeo no software Movie Maker no laboratório de Informática para a comemoração do dia da Consciência Negra.

Convite para o Dia da Consciência Negra

 A escola Ramão convida à todos pais, amigos comunidade em geral, para celebrarmos juntos o Dia da Consciência Negra que será dia 20 de novembro às 8 hs. Essa data é muito importante, as apresentações realizadas na escola dará uma introdução da história, cultura e religião de nosso país.

Conscientização da Data Consciência Negra

Os alunos do 5º ano F, pesquisaram na internet o significado da Data, conhecendo o grande personagem histórico que lutou pelos negros, defendendo seu povo com  dignidade.

             Esta data foi estabelecida pelo projeto lei número 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003. Foi escolhida a data de 20 de novembro, pois foi neste dia, no ano de 1695, que morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares.

A homenagem a Zumbi foi mais do que justa, pois este personagem histórico representou a luta do negro contra a escravidão, no período do Brasil Colonial. Ele morreu em combate, defendendo seu povo e sua comunidade. Os quilombos representavam uma resistência ao sistema escravista e também um forma coletiva de manutenção da cultura africana aqui no Brasil. Zumbi lutou até a morte por esta cultura e pela liberdade do seu povo.

Apresentação no PowerPoint

Gilberto Gil

Os alunos do 4º ano E, acessaram o site do grande músico e político brasileiro
Gilberto Gil. Cantaram a música "A Paz", representando a união das raças.
Para entender um pouco mais de sua história, os alunos pesquisaram como o cantor
passou por um período repressivo.

Exílio

Caetano Veloso e Gilberto Gil, líderes do tropicalismo, também estavam entre aqueles

que tiveram cerceadas suas carreiras no Brasil, em seu período mais repressivo.

Através de músicas de protesto e do próprio tropicalismo, lançaram a semente da

conscientização e agitaram a opinião pública, sendo então enquadrados na lei de

segurança nacional e expulsos do país. Seguiram para Londres, onde, segundo alguns

fãs, viveram uma de suas melhores fases, no setor artístico. Compondo em inglês,

conquistaram facilmente o público europeu; livres da influência da repressão, puderam

deixar fluir em suas composições toda liberdade de expressão a que tinham direito.

Somente retornariam ao solo pátrio, em 1972. Apresentando-se no programa Som Livre

Exportação, declararam publicamente que continuariam trabalhando em prol da música

popular brasileira.

Música: A paz

A paz invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
A paz fez um mar da revolução
Invadir meu destino; A paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"
Endereço do site Gilberto Gil

http://www.gilbertogil.com.br/

Profª Cláudia

História da paçoca

No Brasil Colônia, ainda no ciclo econômico da cana-de-açúcar, as regiões mais distantes do litoral do País começaram a ser colonizadas a partir de um decreto do rei de Portugal que proibia a criação de gado perto dos canaviais, o que levava os criadores cada vez mais para o Norte e Nordeste do País. Os colonizadores e mesmo os escravos, mestiços e outros que se propunham a desvendar as regiões ainda não conhecidas, necessitavam levar algum tipo de alimentação pronta. Nos outros ciclos econômicos não foi diferente, como por exemplo, no ciclo do ouro, uma vez que para encontrá-lo era preciso seguir o caminho dos rios. Outros exemplos mais recentes foram a criação de Brasília e Tocantins que receberam grandes quantidades de imigrantes de todas as regiões do País.

A culinária teve um capítulo importante nessas épocas, pois com a falta de ingredientes para a preparação de uma boa comida, surgiam as “refeições de viagens”. A criatividade em inventar comidas que satisfizessem a fome e ao mesmo tempo dessem aos viajantes forças para continuar a caminhar, fazia a diferença entre viver e morrer. Em pleno século XXI, dadas às longas distâncias e a situação econômica de pobreza da região Norte e Nordeste, as refeições para viagem continuaram sendo amplamente utilizadas.

Na bruaca ou alforje, uma espécie de bolsa de couro, a farinha de mandioca era um dos principais “utensílios” de viagem.

Para acompanhá-la levava-se carne de gado salgada, seca ao sol e assada. A farinha e a carne eram socadas no pilão e davam origem à conhecida paçoca nordestina ou nortista.

Receita da paçoca

·         IINGREDIENTES

·        1 pacote de amendoim

·        1 lata de leite condensado

·        1 pacote de bolacha maizena moída

MODO DE PREPARO

Colocar em um recipiente as bolachas moídas, o amendoim torrado e moído, 3 colheres de água e o leite condensado

Mexer bem isto vira uma bolota mesmo, (não vai ao fogo)

Aí arrume esta massa em uma travessa sem untar, e vá pressionando bem com uma colher ou com as mãos mesmo

Leve à geladeira por 10 minutos

      Corte em quadradinhos

 Mural

Alunos do 3º ano D

Profª Suely

Poesia

Não importa se somos índios
Não importo se somos negros
Não importa minha cultura
Não importa o que tenho agora

Sou da raça radiante
Tenho alegria apesar da dor
Das senzalas vividas
Do trabalho árduo
Das injustiças cometidas
E do medo de morrer

Mas tive muita esperança
Lutei com respeito
Sonhei com mundo perfeito
Esperei a igualdade
Acreditei num amanhã melhor.

Alunos do 2º ano C
Profª Vivian

Resistência contra a escravidão

Durante todo o período de escravidão houve inúmeros casos de resistência dos escravos, pois estes tentavam conseguir a sua liberdade de uma forma ou de outra. Certos negros quando fugiam, retornavam a propriedade onde era submetido ao trabalho escravo, e matavam os senhores, os familiares do mesmo e os capitães-do-mato. Alguns escravos se suicidavam, pois achavam que essa era a única maneira de obter sua liberdade. No entanto uma das formas mais expressivas de resistência contra a escravidão foi a dos quilombos (aldeias constituídas por escravos fugitivos, os quais podiam viver ali conforme a sua cultura e em liberdade). Formaram-se inúmeros quilombos por todo o território brasileiro, o maior e mais resistente foi o do interior de Alagoas, formado no século XVII: o quilombo de Palmares. Chegou a ter aproximadamente 20.000 habitantes conseguindo resistir durante sessenta anos ao cerco colonialista, no entanto em 1695 foi massacrado pelas forças de Domingos Jorge Velho.

Releitura da História

Profª Francisca

Alunos do 1º Ano.

PROJETO EDUCAÇÃO NÃO TEM COR

“Todo brasileiro, mesmo o alvo, de

cabelo louro, traz na alma, quando

não no corpo, a sombra, ou pelo  menos a pinta, do indígena ou do negro...”

                                        Gilberto Freyre, Casa Grande e Senzala

    O conteúdo foco é a educação voltada para consciência da importância do negro para a constituição e identidade da nação brasileira e principalmente, do respeito à diversidade humana e a abominação do racismo e do preconceito, desenvolvido por meio de um processo educativo do debate, do entorno, buscando nas nossas próprias raízes a herança biológica e/ou cultural trazida pela influência africana.

    A escola Ramão vem comemorar o 20 de novembro – Dia da Consciência negra, dedicando em especial o mês de novembro para debater e refletir sobre as diferenças raciais e a importância de cada um no processo de construção de nosso país, estado e comunidade.      

   Com este trabalho espero que a consciência de valorização do ser humano ultrapasse as fronteiras da violência, do preconceito e do racismo.

                             Coordenadora do 1º ao 5º ano - Luci Mary Lorena Godoy

Dramatização Navio Negreiro

Os alunos dos 6º aos 8º anos da EMEF. “Ramão Gomes Portão” apresentarão uma dramatização sobre a vinda dos negros da África para o Brasil no chamado Tráfico Negreiro.

Nos conflitos tribais na África, os derrotados eram feitos prisioneiros e escravizados. E a partir do séc. XV foram transportados para o litoral e negociados com os brancos europeus. As moedas de troca eram tabaco, rum, bugigangas em geral.

Os negros eram transportados nos porões dos navios, sem ventilação, colocados lado a lado e acorrentados. Ali se alimentavam, faziam suas necessidades e dormiam. Eram maltratados o tempo todo, chicoteados, esbofeteados, mal alimentados. Segundo estimativas históricas, cerca de 40% dos negros traficados morriam na viagem. Porém, para os brancos, era um negócio muito lucrativo, chegando à média de 800% de lucro.

Ao chegare no Brasil, os negros recebiam tratamento, como banhos, limpavam suas cabeças e passavam óleo em seus corpos para serem vendidos, leiloados.

Depois de vendidos eram levados para os engenhos de açúcar, minas e mais tarde às fazendas de café, onde se tornavam “as mãos e os pés dos Senhores de Engenho”.

Professores Responsáveis: Kátia (História) e Elza (Português)

Montando o Navio Negreiro

 

Projeto Consciência Negra

Objetivo: Conscientizar nossos alunos da importância de representar todos os seres humanos.
               Resgatar a auto estima, através dos trabalhos em equipe, despertando neles o espírito de liderança.
               Os trabalhos são em formas de poemas, danças e canto.

Poema do Martin Luther King                                    

I have a dream                                                              
That one day this nation will rise up                
And live out the true meaning of its creed:      
"We hold these truths to be self-evident,
 That all men are created equal."                         

I have a dream                                                   
That my four little children                                   
Will one day live in a nation
Where they will not be judget
By the color of their skin
But by the content of their character.

This is our hope.

Eu tenho um sonho                           

 Eu tenho um sonho
 Que um dia essa nação se elevará
 E viverá o verdadeiro significado de sua crença
 Nós celebraremos estas verdades como evidencias por si mesmas
 Que todos os homens são criados iguais.

Eu tenho um sonho
(de) que meus quatro filhos
um dia viverão numa nação
onde eles não serão julgados
pela cor de sua pele
mas pelo conteúdo de seu caráter.

Esta é nossa esperança.       

O poema será recitado pelos alunos Vinicius e Wellington 8 k.
Profº Geraldo Inglês

Ensaio da Música Black or White (Michael Jackson)

Projeto Consciência Negra

Máscaras Africanas

       A utilização de máscaras em cerimoniais é prática comum há milhares de anos na África. As máscaras são de fundamental importância nos rituais, sejam de iniciação, de passagem, ou de evocação de entidades espirituais. As máscaras apresentam-se, também, como elementos de afirmação étnica, expondo características de cada grupo. Assim, existe uma grande diversidade de formas e técnicas de confecção.
Normalmente, a máscara é apenas um dos elementos utilizados nas cerimônias e rituais, havendo a combinação com outras manifestações, como dança, música e instrumentos musicais.

       As máscaras são empregadas, basicamente, em eventos sociais e religiosos. Além de representarem os espíritos ancestrais, em alguns casos objetivam o controle de forças espirituais das comunidades para um determinado fim, sejam estas forças benéficas ou malignas.

Mural: Racismo, Basta

Alunos dos 6º aos 9º anos
Profº Lúcia Educação Artística

Projeto Consciência Negra

POESIA

Negros não é uma coisa

E não é objeto também

Gangorras não servem pra nada

Rústicos petrechos do passado

Obras de fanáticos brancos.

Nem lua, nem sol

Azul no céu se fez cinza

Odor da Terra se fez mel.

A liberdade ecoou

pelos quatro cantos do Brasil

É negro, preto gentil.

Cor, não é lixo

Obras de um semelhante,

Que foi Cristo,

Idênticos semelhantes de Deus

Sofrem, como todos sofrem,

Amam, como todos amam

Sêr suceptível como todos nós.

Alunos do 8º ano K

Profª Verônica

Projeto Livro Vivo da Editora Paulus

A escola EMEF "Ramão Gomes Portão", participou do projeto concurso literário de poesia, a primeira etapa foi a formação de professores no mês de agosto na cidade de Cachoeira Paulista. A segunda etapa foi a participaçãodo dos alunos do 5º ano F.

Poesia da aluna Sabrina  Helena da Silva Vitoriano

A chuva

A chuva vem

Para nos ajudar

Quando queremos

Ela não está

Ela serve, na seca

Atrás da cerca

Para os frutos

Que plantamos

E que todos nós usamos.

Na plantação de uva

Sempre precisamos da chuva

Com vento, com frio ou até sem luva.

Projeto Basquete

Leitura em voz alta

A leitura diária na Escola Ramão é feita de maneira DIFERENTE.
Nossos professores fazem essa leitura na hora da entrada e todas as crianças participam

Feira Verde

Reciclagem - Texto coletivo

                                                  BILBOQUE DE GARRAFA PET

1 GARRAFA PET

PEDAÇO DE BARBANTE

JORNAL (1 FOLHA)

MODO DE FAZER:

CORTE A PARTE DE CIMA DA GARRAFA.

FAÇA UMA BOLINHA DE JORNAL

AMARRE O BARBANTE

PRENDA O BARBANTE NA TAMPA DE GARRAFA

Autores: LAISA E ISABELY - 1º ANO A 

BOLA DE MEIA

UMA MEIA

AMASSE O JORNAL

COLOQUE DENTRO DA MEIA;

ENROLE VARIAS VEZES

E PODE COSTURAR SE QUISER.

Autores: LUCAS RAFAEL - 1º ANO A

PÉ DE LATA

2 LATAS,CORDA

1 PREGO

MODO DE FAZER:

FAÇA 2  FUROS NA LATA

COLOQUE CORDA NO BURACO E AMARRE.

WELLINGTON  E  JOÃO GABRIEL - 1º ANO A

Autores: ALUNOS DO 1º ANO A

FILTRO

Os filtros de areia são feitos para 

tirar as impurezas da água, quando a água suja

passa por diferentes objetos a sujeira fica no

meio do caminho e a água sai limpa.

Autores: MARIA EDUARDA 2º ano B

CARTEIRA DE CAIXA DE LEITE

    A professora Suely falou que vamos fazer uma carteira para exposição da Feira Verde.

A professora fez um cartaz e nós lemos:

Material:

- 1 caixa de leite vazia e limpa

- 2 pedaços de tecido estampado

- 1 m de véu preto

- botão grande

- 30 cm de elástico rendado e preto

- cola instantânea

- cola para tecido

- cola branca

- tesoura

- linha branca

- agulha-grossa

Como fazer:

Abra a caixa de leite e limpe-a bem.

Com a cola de tecido, grude um pedaço de pano estampado. Corte as sobras, deixando o pano frente à caixa.

Dobre tudo no retângulo, sem marcar muito.

Arredonde as pontas de apenas um dos lados. Abra o retângulo novamente.

Agora dobre a peça no sentido do lado menor. Forme a bolsa, deixando duas partes do mesmo tamanho e a ponta arredondada por cima.

No centro da parte redondada, faça um furo com a tesoura.

Use a cola de tecido para arrematar as bordas com os véus pretos, lace as duas pontas do elástico dentro do furo. Faça um nó grosso do lado de dentro.

Do outro lado, costure um botão grande em cima do furo do elástico.

Gostamos muito de fazer a carteira. Ela ficou linda!

Autores: Alunos do 3º Ano D

MAQUETE DO TRÂNSITO

    Nós alunos do 4º ano E fizemos uma maquete de trânsito para construí-la nós usamos materiais recicláveis.

    A professora fez uma lista de meios de transportes e cada aluno escolheu o que queria fazer.

    Fizemos caminhões, carros, aviões, bicicleta, moto, ônibus, charrete, carroça, barco, e trem.

    Para a base da maquete utilizamos uma lousa usada, a professora encapou a lousa e nós desenhamos a avenida, a ciclovia, a faixa de pedestre, o rio e a ponte. Em seguida pintamos com tinta o que nós desenhamos, fizemos placas com copo descartável e as ferrovias com canudinhos, colamos tudo na maquete.                      

Ficou muito linda, foi divertido fazer a maquete.

Autores: Alunos do 4º Ano E

SABÃO CASEIRO

Ingredientes:

500g de soda cáustica Yara (ou outra marca)

2 litros óleo (usado);

1 litro de água quente;

Pinho sol (metade do pequeno)

5 ML de essência aromatizante (facultativo)

Instruções:

Dissolver a soda cáustica em ½ L de água quente

Adicionar lentamente as duas soluções ao óleo

Mexer por 20 minutos

Adicionar a essência aromatizante

Despejar em formas

Desenformar no dia seguinte.

Autores: Alunos do 5º ano F

VASSOURA DE GARRAFA PET

  

    A PROFESSORA LUCI MARY, COORDENADORA, TROUXE PARA SALA DE AULA, DEZOITO  GARRAFAS PET, PARA  FAZERMOS  UMA  VASSOURA .

LAVAMOS, CORTAMOS E ENXUGAMOS AS GARRAFAS E DEPOIS CORTAMOS EM TIRINHAS.

    APÓS, CORTARMOS AS GARRAFAS, A PROFESSORA FOI COLOCANDO UMA GARRAFA DENTRO DA OUTRA, FUROU-AS E AMARROU NELAS UM ARAME.

POR ÚLTIMO, FICOU DE COLOCAR O CABO ONDE AS ALUNAS MILENA E MARIA DE LOURDES FICARAM RESPONSÁVEIS DE TRAZER O CABO DE VASSOURA.

Autores: ALUNOS DO PIC

Brincar e o Meio Ambiente

     Através do brincar, a criança pode desenvolver sua coordenação motora, suas habilidades visuais e auditivas, seu raciocínio criativo e inteligência. Está comprovado que a criança que não tem grandes oportunidades de brincar e com quem os pais raramente brincam sofrem bloqueios e rupturas em seus processos mentais.

       Vamos aproveitar e começar a fabricar os nossos próprios brinquedos fazendo o reaproveitamento do lixo. Vamos Reciclar. 

       Reciclar também é brincar. Nosso 1º ano trabalhou diferentes oficinas de jogos e brincadeiras utilizando apenas RECICLAGEM.

       Para saber mais acesse: 
http://tiapatypena.blogspot.com/2010/10/importancia-do-brinquedo-brincar.html

Momento de Colheita

    Ontem, 04 de novembro aconteceu a primeira colheita da Horta.
    Os alunos do 7º I colheram cabeças de alface lisa e o 7º J cabeças de alface crespa.
    Foi uma manhã de muita alegria, pois, os alunos estão colhendo o que plantaram.
    O aluno Maicon e o aluno João Vitor disseram que aprenderam muito e o depoimento de ambos foi filmado e estará no Forum de Educação Ambiental que acontecerá nos dias 09, 10, 11 e 12 de novembro.
    Estes depoimentos e muitos outros estarão no blog a partir de 18 de novembro.